Kardynalna transformacja systemu stosunków polityczno-administracyjnych, społeczno-gospodarczych i regulacyjnych, która miała miejsce w ciągu ostatnich dziesięcioleci, doprowadziła do świadomości społecznej na temat znaczenia stabilności społecznej. Na strukturę społeczną wpływają wszelkie zmiany zachodzące w treści i naturze interakcji warstw społecznych i grup, w poziomie, naturze i skali nierówności, wyborze aspiracji, celów życiowych i preferencji.
Stabilność społeczna i stabilne społeczeństwo
Z filozoficznego punktu widzenia stabilność społeczna to nie tylko stabilność określonych obszarów społeczeństwa, ale także integralna własność społeczeństwa, która nie jest sumą stabilności wszystkich jego stron. Jednocześnie stabilność oznacza reprodukcję procesów społecznych, struktur i relacji w kategoriach całego społeczeństwa. Wspomniana reprodukcja nie powinna być bezmyślnym powtórzeniem poprzedniej, ale jej zmianą.
Stabilne społeczeństwo to rozwijające się, a jednocześnie stabilne społeczeństwo, charakteryzujące się dobrze funkcjonującymi mechanizmami i procesami zmian społecznych, które zachowują jego stabilność. Społeczeństwo pozostaje stabilne, pod warunkiem, że nie pozostanie niezmienione, ale rozwinie swój potencjał i wprowadzi niezbędne zmiany w społeczeństwie. Sprzeczności i problemy rozwoju społeczeństwa powstają tylko pod warunkiem jego stabilności i rozwiązuje się je poprzez ewolucyjne zmiany społeczne.
Stabilność społeczna leży u podstaw interakcji grup społecznych, warstw, instytucji i innych jednostek. Wspomniana interakcja przejawia się zarówno na poziomie makro, jak i mikro w relacjach międzyludzkich, zachowaniach i działaniach. Będąc zjawiskiem integralnym, zapewniają je czynniki i procesory, które jednocześnie działają jako warunki, przesłanki i środki.
Środowisko społeczno-kulturowe
Głównym czynnikiem jest środowisko społeczno-kulturowe, od którego zależy socjalizacja jednostki i jej zdolność do przyswajania ogólnych wartości kulturowych. Pomysły człowieka na temat świata i jego miejsca w nim kształtują się na jego podstawie, przyczynia się on do stworzenia tzw. Modelu zachowania opartego na moralnych wskazówkach. Reformy systemu społecznego przeprowadzone w kraju w latach 90. nie obyły się bez trudności ze zmianą głównych elementów środowiska społeczno-kulturowego, wzrostem napięcia w społeczeństwie i pogłębieniem się w nim oraz wzrostem niepewności.
Ignorowanie powyższych procesów może wywołać zmianę w strukturze społecznej, co może spowodować rewolucję obywatelską. Z tego powodu ważne jest zbadanie czynników wpływających przez pryzmat środowiska społeczno-kulturowego na indywidualne i istotne społecznie procesy.
Definicja środowiska
Filozofowie definiują środowisko społeczno-kulturowe w trzech elementach:
- Megacred. Świat społeczny otaczający człowieka i determinujący społeczno-psychologiczną i duchową atmosferę epoki.
- Makrośrodowisko. Kraj i społeczeństwo, do którego należy dana jednostka. Makro wpływa na kulturę i warunki społeczne poprzez pewne czynniki - instytucje społeczne i media.
- Mikrośrodowisko. Środowisko jest reprezentowane przez trzy główne grupy - rodzinę, przyjaciół i siłę roboczą. Każda grupa różni się wiekiem i parametrami kohorty.
Studium problemów społeczno-kulturowych
Problemy środowiska społeczno-kulturowego są badane w nauce w kilku kierunkach - socjologicznym, społeczno-filozoficznym, etnologicznym, społeczno-psychologicznym i wielu innych aspektach. Wynika to z wielości definicji „środowiska społeczno-kulturowego”.
- Środowisko społeczno-kulturowe rozumiane jest jako zbiór ogólnie przyjętych norm, wartości, zasad, praw, technologii i informacji naukowych, które społeczeństwo i człowiek mają jako część społeczeństwa w celu efektywnej interakcji ze środowiskiem życia.
- Termin ten oznacza także zjawisko, którego procesy kulturowe i społeczne są ze sobą ściśle powiązane i zależne od siebie.
- W środowisku rozumiem również element komunikacyjny i informacyjny, składający się z dzieł sztuki i produktów medialnych.
- Pojęcie środowisko społeczno-kulturowe jest często definiowane jako specyficzna przestrzeń społeczna przypisana każdej jednostce i umożliwiająca nawiązanie relacji kulturalnych ze społeczeństwem.
W rzeczywistości tworzenie i rozwój środowiska społeczno-kulturowego zachodzi tylko w procesie interakcji różnych ludzi i pod wpływem czynników kulturowych, społeczno-ekonomicznych i innych. Samo środowisko zapewnia warunki, które motywują ludzi do wykonywania codziennych czynności. Logiczne jest, że wpływa na preferencje, aspiracje i postawy niezbędne do samorealizacji i zaspokojenia podstawowych potrzeb. W przypadku zmiany wektora rozwoju transformacji mogą ulec zmianie czynniki i cechy środowiska społeczno-kulturowego.
Czynniki środowiskowe
Zmiany jakościowe, które zaszły w środowisku społeczno-kulturowym w ciągu ostatnich dziesięcioleci, wpłynęły nie tylko na treść orientacji motywacyjnej, ale także na strukturę pomysłów jednostek i całych grup na temat kluczowych aspektów społeczeństwa. Wyjaśnia to fakt, że znaczenia społeczne i kulturowe oraz znaczenie wszystkich działań człowieka i jego życia są powodowane przez trzy rodzaje czynników.
Po pierwsze, czynnikiem społeczno-kulturowym są warunki materialne, od których zależy to, co ludzie mogą zrobić, aby zrealizować swoje własne cele, potrzeby i zainteresowania, a także określone formy i granice ludzkiej samorealizacji w określonych okresach historycznych. Po drugie, istnieją sposoby organizowania i regulowania życia społeczno-kulturowego, opracowane i ustanowione w wyniku praktyki społecznej, wśród których są normy, instytucje, standardy działania, interakcje i zachowania. Żadna kultura nie będzie funkcjonować bez takich podmiotów społeczno-kulturowych. Po trzecie, są to indywidualne cechy osobowości, które wpływają na zdolności i tendencje danej osoby, gdy wybiera ona swoją przyszłą ścieżkę życia w określonych warunkach.
Indywidualny rozwój
Stan współczesnego środowiska socjokulturowego jest w dużej mierze uważany za wynik procesów zachodzących w społeczeństwie, odzwierciedlających w sobie wszystkie konflikty i problemy jednego społeczeństwa. Jednocześnie środowisko pozwala nam przezwyciężyć te trudności.
Na rozwój osobowości wpływa kilka czynników, z których jeden jest biologiczny. Zawiera cechy i cechy charakterystyczne ze względu na genotyp. W związku z tym czynnik biologiczny, a także znaki i cechy, z którymi dana osoba urodziła się w świecie, nie mogą zostać zmienione. Drugi czynnik wpływa na wszystko, co otacza jednostkę. Czynnik środowiskowy pozwala rozwinąć potencjał nadany człowiekowi przez czynnik biologiczny. Dla osoby w środowisku społeczno-kulturowym ważne jest, aby istniało otoczenie, które może zmienić wspomniane środowisko.
W nowoczesnej filozofii środowisko postrzegane jest jako decydujące, ale w żadnym wypadku nie jedyny czynnik wpływający na indywidualny rozwój. Nacisk kładziony jest przede wszystkim na współzależne i przestrzenno-wolumetryczne relacje jednostki z otaczającym ją światem.
Środowisko społeczno-kulturowe i edukacja
Społeczno-kulturowe środowisko edukacyjne we współczesnej filozofii jest scharakteryzowane jako substancja o pewnych właściwościach, które przyczyniają się do interakcji różnych obiektów.
Według naukowców główne mechanizmy oddziaływania na środowisko są następujące:
- Środowisko stwarza możliwości dla różnego rodzaju działań, samorealizacji i autoprezentacji.
- Środowisko zapewnia wybór i tworzy wzorce do naśladowania.
- Środowisko charakteryzuje się nakładaniem sankcji za zgodność lub nieprzestrzeganie jego wymagań. W kontekście środowiska społeczno-kulturowego ich cechy nie dotyczą konkretnego przedmiotu, a same wymagania często charakteryzują się niepewnością, która wpływa na regulację ludzkiej działalności.
Elementy środowiska
Środowisko społeczno-kulturowe obejmuje trzy obowiązkowe elementy: podmioty aktywnej działalności społeczno-kulturowej, reprezentowane przez grupy społeczne, instytucje i jednostki; warunki, możliwości i czynniki jego realizacji; wszystkie etapy procesu.
Środowisko społeczno-kulturowe dzieli się na makrośrodowisko i mikrośrodowisko. W ramach pierwszego działają czynniki, instytucje i prawa o zasięgu państwowym; po drugie, działania małych grup i osób w nich zawartych, w tym ich środowiska społeczno-kulturowego.
Wpływ na dzieci
W środowisku społeczno-kulturowym funkcjonują różne formacje inicjujące kreatywność. Ważną rolę w nich odgrywają subkultury, które są w ciągłym oddziaływaniu z makrośrodowiskiem i stanowią niezależną podstawę do łączenia się z nim. Pozwala to aktywować potencjał twórczy każdej osoby. Z tego powodu wielu naukowców uważa, że na rozwój środowiska społeczno-kulturowego, w szczególności - na kształtowanie się społeczeństwa, wpływa młodsze pokolenie.
Subkultura przyczynia się do powstawania i rozwoju dziecka. Charakteryzuje się połączeniem nacisku na socjalizację i świat ludzki z afirmacją i indywidualizacją unikalnego „ja”. W tym okresie społeczno-kulturowe środowisko dzieci staje się zależne od społeczeństwa rówieśniczego.
Relacje determinowane przez środowisko społeczno-kulturowe obejmują ogromną liczbę kontaktów z przyrodą, światem społecznym, polem sztuki i interakcji z bezpośrednim otoczeniem społecznym. Całość tych związków wpływa na zdolności twórcze dziecka poprzez mechanizmy psychologiczne i pedagogiczne.
W procesie kreatywności i wychowania środowisko społeczno-kulturowe wpływa na czynniki osobowości, które stanowią zachętę do dalszego przemieszczania się i rozwoju osoby.
Rodzinne i społeczno-kulturowe środowisko edukacyjne
Formowanie dziecka jako jednostki ma miejsce w rodzinie - najważniejszej instytucji edukacyjnej w społeczeństwie. W nim dziecko jest uspołecznione, ukształtowane jako osoba i przyswajające doświadczenie społeczno-kulturowe. Ważnym czynnikiem formacji społecznej jest społeczno-kulturowe środowisko rodziny.
Społeczno-kulturowe środowisko rodziny to kultura stylu życia, relacji, interakcji i zachowań, które rozwinęły się w rodzinie. Od tego zależy społeczno-pedagogiczny potencjał środowiska, w którym rośnie dziecko - możliwości i źródła.
Charakterystyka rodziny jako środowisko
Następujące zjawiska są charakterystyczne dla potencjału rodziny jako środowiska edukacyjnego:
- Droga rodziny, to także ustalony porządek w rodzinie. Od niego zależą relacje między członkami rodziny, normy i reguły zachowania, mikroklimat, rozwój społeczny i duchowy dziecka jako jednostki.
- Mikroklimat Przemija psychologiczne tło wychowania dziecka i życia całej rodziny.
- Warunki życia Pomaga zaspokoić duchowe i życiowe potrzeby człowieka.
- Kultura rodzinna i jej rola w kształtowaniu poczucia piękna, kultura osobowości.
- Wiedza pedagogiczna rodziców wykorzystywana w rodzicielstwie.
- Kultura zachowań rodziców, ich relacje, które są wzorem dla dziecka.
- Tradycje rodzinne kształtujące kulturę i wizerunek rodziny.
- Kultura odpoczynku, stanowiąca kulturę wypoczynku dorastającego człowieka.
Funkcje Socjokulturowego Instytutu Rodziny
Jednocześnie rodzina pełni funkcje społeczne i pedagogiczne. Obejmują one:
- Reprodukcyjne. Polega na prokreacji.
- Socjalizacja i resocjalizacja. Nabywanie i przyswajanie doświadczenia społecznego oraz formacja na podstawie indywidualnej osobowości.
- Edukacyjne.
- Ekonomiczny i ekonomiczny. Zapewnienie i zaspokojenie wartości duchowych i materialnych wszystkich członków rodziny.
- Rekreacyjny. Wsparcie materialne i moralne dla każdego członka rodziny.
- Komunikatywny. Komunikacja w rodzinie i przygotowanie opartego na niej dziecka do życia w społeczeństwie.
