Każda osoba ma zagwarantowaną swobodę wyboru, w tym w zakresie samostanowienia i identyfikacji. Osobowość powstaje w powłoce biologicznej pod wpływem społeczeństwa i problemów społecznych. Stabilność systemu społecznego władzy zależy od tego, jak bardzo każdy ocenia swój wpływ na życie ludzi i państwa. Kształtowanie się tożsamości obywatelskiej jest dość problematycznym momentem na etapie rozwoju młodzieży. Młodzi ludzie nie mogą w pełni docenić swojej roli i opinii w życiu kraju. Wynika to głównie z banalnego braku informacji lub sposobu ich prezentacji. Ten materiał mówi o tym, co stanowi narodową tożsamość obywatelską.
Ogólne informacje na temat pojęcia tożsamości obywatelskiej
Kształtowanie tożsamości obywatelskiej jest integralną częścią organizacji zarządzania energią, zapewniającej bezpieczeństwo narodowe i obronę. Jeśli ludzie mogą się zidentyfikować, taki kraj można słusznie uznać za demokratyczny.
Historycznie wprowadzenie pojęcia „obywatelstwa” i zrozumienia jego mieszkańców jest czynnikiem jednoczącym. Uważa się, że pomaga to wyeliminować podział w społeczeństwie, gromadzi różne klasy, warstwy i grupy ludności. To powoduje jedność wszystkich ludzi, co oczywiście przyczynia się do stabilizacji. Bez względu na to, kto to jest i ile ma pieniędzy, wszyscy stają się równi. Umożliwia to opracowanie jednolitych ram regulacyjnych i aparatury w celu ochrony interesów obywateli. Rząd kraju, w którym ustanowione są podstawy tożsamości obywatelskiej, może stworzyć system polityczny.
Edukacja obywatelska dla uczniów w różnym wieku
Obywatelska tożsamość młodszych uczniów i ich starszych towarzyszy staje się obecnie przedmiotem dyskusji w środowiskach pedagogicznych, psychologicznych i naukowych. Rzeczywiście, osoba musi być świadoma siebie jako osoby od bardzo młodego wieku.
Edukacja obywatelska implikuje następujące punkty:
- wpływ na psychikę dziecka;
- dostarczanie wiedzy pewnego rodzaju;
- zaszczepienie poczucia miłości i szacunku dla ojczyzny;
- Rozbudzenie zainteresowania historią kraju i jego przodkami;
- położenie podwalin orzecznictwa;
- kształtowanie koncepcji odpowiedzialności za czyn, za podejmowane decyzje, los państwa;
- kształtowanie aktywnego obywatelstwa.
Wbudowana wiedza
Ostatecznie rozumie się, że kształtowanie obywatelskiej tożsamości studenta musi położyć w nim pewne fundamenty. Musi mieć informacje o swoich prawach i obowiązkach, strukturze państwa i wyborze.
Dziecko, na które wpływ mają rodzice, przedszkole i szkoła, powinno mieć pojęcie o wartościach, szanować prawa i wybory innych ludzi oraz być tolerancyjnym. W procesie rozwoju dzieci powinny kształtować krytyczne myślenie i umiejętność odpowiedniego postrzegania sytuacji politycznej. Osoba musi chcieć wyrazić swoją opinię lub oburzenie, musi chcieć uczestniczyć w życiu społecznym i politycznym. Edukacja tożsamości obywatelskiej polega na wychowaniu pokolenia żyjącego zgodnie z wartościami demokratycznymi.
Definicja tożsamości obywatelskiej
Istnieje wiele interpretacji pojęcia tożsamości obywatelskiej. I rzeczywiście może charakteryzować zupełnie różne rzeczy i ma inne znaczenie. Przede wszystkim jednak tożsamość obywatelska polega na samostanowieniu człowieka o przynależności do określonej grupy. Musi być wyraźnie świadomy faktu wyboru.
W każdym stanie ta koncepcja ma inne znaczenie. Tożsamość obywatelska to poczucie własnej osoby jako integralnej części, element zorganizowanej władzy. I to ona musi go chronić przed wszelkimi negatywnymi przejawami społeczeństwa.
Dwoistość definicji tego terminu
Pojęcie tożsamości obywatelskiej można scharakteryzować z dwóch perspektyw. Pierwsza mówi, że ta definicja wyraża przynależność danej osoby do określonego ludu określonego stanu. Druga pozycja, w przeciwieństwie do poprzedniej, dowodzi, że wprowadzenie nie dotyczy konkretnego społeczeństwa, ale ogółu ludzi. Teoria ta potwierdza, że cywilizowany człowiek uważa się za podmiot zbiorowy.
Rzeczywiście, pierwsze stanowisko identyfikuje dwie definicje i sugeruje, że tożsamość obywatelska to obywatelstwo. Ale nie wystarczy być częścią kraju zgodnie z paszportem, ważne jest podejście do państwa i poczucie przynależności do niego. Podstawą kompleksowej opinii powinno być zrozumienie możliwości swobodnego wyboru i samoidentyfikacji. Lud, w którym istnieją fundamenty kultury obywatelskiej jednostki, przy pomocy sfery edukacji posiadał określone cechy, takie jak patriotyzm, moralność i tolerancja.
Czynniki kształtowania się tożsamości obywatelskiej
Istnienie niektórych aspektów wpływa na kształtowanie się świadomości publicznej. Aby każdy mieszkaniec kraju mógł zidentyfikować swoje obywatelstwo, musi istnieć szereg czynników:
- jedna historia;
- wspólne wartości kulturowe;
- brak barier językowych;
- zjednoczenie stanów emocjonalnych;
- raportowanie przez instytucje socjalizacji;
Historia teorii edukacji obywatela
Tożsamość obywatelska - to, co martwiło ludzi w czasach starożytnych. Jako kierunek w dziedzinie edukacji został utworzony dość dawno temu, więc problemy były badane nie tylko przez współczesnych myślicieli. Analizując opinie historyków i filozofów, możemy dojść do wniosku, że podstawy samostanowienia w tym względzie zostały ustanowione w starożytnej cywilizacji. W miarę jak postrzeganie tej koncepcji rozwinęło się w społeczeństwie, stała się ona bardziej wykształcona i bardziej kompetentna w tym zakresie. Daje to prawo do argumentowania, że o charakterze public relations decyduje stopień wdrożenia filozofii edukacji obywatelskiej.
Kształtowanie obywatelskiej tożsamości studentów było ważną częścią edukacji w starożytnej Grecji. To tubylcy tych ziem pozostawili po sobie największe dzieła i najbogatsze dziedzictwo myśli filozoficznej dotyczącej nauki i pedagogiki. Na przykład Platon, poprzez swoje pisma, wyraża znaczenie edukacji dla społeczeństwa i samostanowienia obywatelskiego. Dowodem na to są jego liczne prace dotyczące edukacji.
Zwolennik Platona, Arystoteles, uważał integralną część udanego rządu kraju za kultywowanie godnego pokolenia za pomocą właściwych myśli i pomysłów. Jego zdaniem wychowanie młodych ludzi jest kluczem do utrzymania systemu politycznego. Mówił o tym, jak wpływać na świadomość dzieci, które powinny rozpocząć się w wieku siedmiu lat. Arystoteles argumentował, że poziom rozwoju i świadomości powinien osiągnąć taki stopień, że człowiek był w stanie poprowadzić swój własny stan.
Filozofia średniowiecza
Wśród wychowawców XVIII wieku uważano, że utworzenie narodowej tożsamości obywatelskiej jest niemożliwe bez wystarczającego poziomu wykształcenia. Dla stabilności społeczeństwa niezbędny był pewien procent takich osób. Taką opinię podzielają największe umysły swoich czasów - Russo, Didro, Pestalozzi, Helvetius. W obliczu rosyjskiej społeczności naukowej K. D. Ushinsky był skłonny do takiego pomysłu.
Wszyscy ci ludzie argumentowali, że społeczeństwo może w pełni poczuć swoją siłę i rozwinąć umiejętności tylko wtedy, gdy wszyscy skorzystają z prawa do edukacji. Państwo powinno zapewnić możliwość zdobycia wykształcenia, ponieważ leży to w interesie kraju.
Osiągnięcia XIX wieku
Myśliciele dziewiętnastego wieku wprowadzili nowe rozumienie tożsamości obywatelskiej. Ich zdaniem niesprawiedliwość dzielenia społeczeństwa na klasy i klasy utrudnia jedność ludzi i trwałe zrozumienie praw jednostki. Tak twierdzili na Zachodzie w swoich utopijnych systemach: Owen, Fourier, Marks i Engels. Rosyjscy demokraci, których przedstawicielami byli Czernyszewski, Bieliński i Dobrolyubow, poparli tylko ten pomysł.
Pojedyncza linia przenikała wszystkie ich teoretyczne osiągnięcia. Według nich status własności, wiedza i wyróżnienia w procesie produkcji społecznej są nieistotne. Wszyscy ludzie w tym sensie są sobie równi.
Pomysł amerykańskiego filozofa Deweya
Idea tego amerykańskiego filozofa nieco odświeżyła pojęcie identyfikacji obywatelskiej. Jest najnowszym kierunkiem w dziedzinie tej edukacji. Z jego pracy możemy wywnioskować, że główną ideą jest tworzenie społeczeństwa demokratycznego. Osobie nie należy narzucać opinii z zewnątrz.
Dewey promował ideę rozwoju osobowości. Twierdził, że umożliwienie wyrażania siebie było znacznie skuteczniejszą metodą niż presja zewnętrzna. Oznacza to, że musisz wznieść się ponad siebie, nie polegając na wypowiedziach i tekstach choć mądrych, ale obcych, ale tylko na własnym doświadczeniu. Tak więc można ustalić swoją pozycję tylko metodą prób i błędów.
Dewey powiedział, że u dzieci nie było konieczne rozwijanie indywidualnych umiejętności i umiejętności, ale umożliwienie im osiągnięcia małych, ale znaczących celów. Szkoła powinna przygotować dziecko do dorosłości nie tylko mentalnie, ale także moralnie. Musi być hartowany, uformowany i niezależny. Oznacza to, że należy edukować młodych obywateli nie na podstawie statycznych materiałów zapisanych w podręcznikach, ale starać się je modernizować na obecny okres i nadążać za stale rozwijającym się światem.
Ideologia sowiecka
Współczesna rosyjska tożsamość cywilna wynika w dużej mierze właśnie z okresu ZSRR. Szczególną uwagę zwrócono na standardy pedagogiczne, takie jak Sukhomlinsky, Makarenko, Blonsky, Shatsky i Pinkevich. Wszystkie ich prace opisują metody edukacji, organizację działalności zbiorowej. Ale tych ludzi, podobnie jak ich pracy, łączy powszechne wezwanie do kształtowania u dzieci uczuć miłości i szacunku dla ojczyzny, rodziny, historii przodków i wszystkich ludzi.
Poprzez różne formy sztuki podstawy dziecka powinny zostać przekazane dziecku. Według tych sławnych nauczycieli wartości moralne i moralne są wpajane ludziom w dość młodym wieku. Całe życie człowieka i jego stosunek do świata i otaczających go osób zależy od tego, jak bardzo w dzieciństwie nabył takie pojęcia, jak dobro i zło.
