Edukacja pozaformalna jest wynikiem zmian systemowych, które zachodzą dzisiaj. Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej zamierza poprawić jakość szkolenia nauczycieli, porzucając liniowy system edukacji, tworząc warunki do bezpłatnego „wstępu” do programów szkoleniowych dla różnych kategorii uczniów poprzez modernizację treści i technologii nauczania.
Współczesne rzeczywistości
Obecnie proces edukacyjny jest realizowany w różnych formach. Rodzice stoją przed pytaniem, do której szkoły lepiej wysłać swoje dziecko, aby zwiększyć motywację do nauki, rozwinąć zdolności umysłowe i twórcze oraz utrzymać zdrowie psychiczne. Przeanalizujmy niektóre alternatywne metody nauczania stosowane na początkowym etapie szkolenia.
Innowacje w Petersburgu
Szkoła „Orange” znajduje się w północnej stolicy. Na adres: ul. Savushkina, zm. 14b. To jeden z projektów Instytutu Edukacji Nieformalnej. Dima Zitser jest założycielem tej instytucji edukacyjnej. Praca tutaj opiera się na zasadzie subiektywnej interakcji, której istotą jest akceptacja faktu, że każda osoba potrzebuje własnego indywidualnego podejścia.
Funkcje
Szkoła edukacji nieformalnej nie oznacza podziału uczniów z różnych powodów: narodowości, koloru skóry, wieku. Uczniowie i nauczyciele sami budują proces uczenia się, wybierają pokój, w którym odbędzie się lekcja, interesujące przedmioty.
Pedagogika edukacji nieformalnej opiera się na zainteresowaniu dziecka, które powstaje w nim w wyniku świadomego wyboru. Zajęcie klasy - 12 osób. Nauczyciele kilka razy w roku organizują spotkania dla rodziców mające na celu omówienie cech pracy z dziećmi. Przyjmują dzieci od trzeciego roku życia do szkoły.
Specyfika procesu edukacyjnego
Edukacja pozaformalna jest okazją do studiowania przedmiotów nauczanych w szkołach średnich w ramach interdyscyplinarnej interakcji. Jest to szczególnie prawdziwe w ramach nowej generacji GEF. Od niższych klas dzieci uczą się historii, fizyki, francuskiego i angielskiego, fletu, anatomii, geografii, logiki, jogi, rysunku.
W tym przypadku edukacja pozaformalna jest okazją do podniesienia poziomu intelektualnego dzieci przy jednoczesnym stworzeniu im dogodnych warunków. W „Orange” znajduje się temat „biblioteka”, w ramach którego dzieci uczą się poprawnie czytać, dyskutują o czytanych utworach i prowadzą dyskusję.
Charakterystyczną cechą tej szkoły jest brak ocen. Nauczyciele tej szkoły uważają, że źródłem motywacji powinno być zainteresowanie zdobywaniem nowej wiedzy, a nie obawa przed karą.
Uczniowie i nauczyciele uczą się od siebie nawzajem. Nie nakładają ról społecznych związanych z uczniami zwykłych szkół ogólnokształcących.
Młodzi ludzie przyjeżdżają do Orange codziennie, aby komunikować się z rówieśnikami, aby pomóc dzieciom uczyć się w nowych warunkach. I oczywiście organizuj kreatywne gry na przerwach.
Koncepcja parku szkolnego
Edukacja nieformalna to koncepcja szkoły leśnej rosyjskiego nauczyciela Miloslava Balabanowa. Nie implikuje lekcji i zajęć w ich klasycznym sensie. Uczniowie w różnym wieku (od 6 do 9 lat) uczą się razem w studiach otwartego parku. Nie ma ograniczeń czasowych na lekcje.
Nauczyciel nie udziela uczniom gotowych informacji, ale pomaga w ich wyszukiwaniu, selekcji, biorąc pod uwagę indywidualne potrzeby i możliwości uczniów. Szczególną uwagę przywiązuje się do zapewnienia komfortu psychicznego podczas otwartych pracowni parkowych.
Takie przykłady edukacji nieformalnej obejmują podział procesu edukacyjnego na dwie części. W pierwszym etapie prowadzone są działania projektowe, które wymagają od facetów całkowitego zanurzenia się w tym procesie. Druga część składa się z zajęć w kreatywnych studiach, a także dwugodzinnych spacerów na świeżym powietrzu. Część zajęć, na przykład „Świat wokół nas”, jest również prowadzona na ulicy.
Charakterystyczne cechy
W szkole są różne studia: „Nauka czytania”, „Wymyślam, robię, badam”, „Chcę być zdrowy”, „Chcę zadowolić matkę”, „Kreatywna improwizacja”, „Uczę się pisać” i wiele innych. Praca domowa jest oferowana tylko na życzenie dziecka. Wyniki badań przekazywane są rodzicom w formie portfolio. Dzieci mogą (opcjonalnie) publicznie wykazać swoje osiągnięcia pod koniec sześciu miesięcy. Ważną różnicą w szkole jest brak porównania przez nauczycieli dzieci. Szkoła ćwiczy tylko indywidualną trajektorię edukacyjną dla każdego ucznia, zachęca się do każdej promocji.
Ważne punkty
Instytucja edukacyjna „Szkoła leśna” jest idealna dla edukacji włączającej. Każde dziecko ma możliwość rozwoju zgodnie ze swoimi najlepszymi umiejętnościami, pomagania innym, przyjmowania pomocy i wsparcia. Znajduje się w Moskwie, na ulicy. Baltiyskaya, zm. 9. W ostatnim czasie znacznie wzrosła liczba osób chcących dostać się do tej instytucji edukacyjnej, co jest wskaźnikiem zainteresowania rodziców edukacją pozaformalną.
Szkoła „Makau”
Stworzono tu środowisko edukacyjne, w którym dzieci rozumieją, dlaczego się uczą, robią to z przyjemnością i całkiem świadomie.
Podejście to łączy elementy przedmiotowe regularnego programu szkolnego i metodykę innowacyjnych nauczycieli, dla których miłość do dzieci jest integralną częścią zawodu. Na przykład matematyka jest badana zgodnie z podręcznikiem L. G. Petersona z dodatkiem jego innych znalezisk dotyczących praw autorskich. Czytanie odbywa się zgodnie z metodą O. Sobolevy, uzupełnione osiągnięciami metodologa i nauczyciela Anatolija Storożowa.
Wyjątkowość pracy szkoły polega na stworzeniu indywidualnego planu edukacyjnego dla każdego dziecka. Oprócz nauczycieli obecny jest także nauczyciel w klasie, a także kustosz indywidualnego programu nauczania dziecka. Zajęcia klasowe to 15-20 osób. Czas trwania lekcji wynosi 30-40 minut, ale jego granice można zmienić. Dzieci uczą się wyznaczać cel na dzień, tydzień, semestr, rok akademicki. Tutaj starają się zapewnić, że do trzeciej klasy uczeń może samodzielnie poradzić sobie z przydzielonym mu zadaniem, opiekun zapewnia jedynie niewielkie wsparcie.
Dzieci zajmują się znaczną ilością prac projektowych i aplikacyjnych mających na celu praktyczny rozwój badanego materiału. W ramach zadań domowych dzieci otrzymują małe ćwiczenia, które pomagają utrwalić zadania twórcze i nowe tematy. Doświadczeni nauczyciele z wyższym wykształceniem pedagogicznym pracują z dziećmi.
Do woli (po rozmowie z nauczycielami), od trzeciego miesiąca nauki możliwe są zajęcia prowadzone przez ojców i matki.
